近日，中南財經政法大學部分學生通過網絡平臺呼吁，希望學校取消體測中的3000米項目，引發廣泛關注。實際上，除該校外，清華大學、山東大學、同濟大學等高校早已將3000米跑納入體測項目，關于長跑在高校的存廢問題也曾多次引起社會熱議。（3月25日《中國青年報》）
說起體測，相信大多數人的回憶都不算太美好。遙想當年體測的800米項目，強行沖刺后那種胸悶氣短、渾身惡心的感覺，至今依然令人難忘。對于長期伏案、不常鍛煉的學生而言，3000米本身已是不小的挑戰，更別說還有嚴格的時間要求。在還沒有培養起對跑步的興趣前，可能一些學生就已經產生了畏難和抵觸情緒，再加上體測成績還與分數、績點掛鉤，學生壓力之大可想而知。
事實上，體測爭議一直都有，3000米測試也并非突然出現。從大學設置體測的初衷來看，出發點無疑是好的。而更為嚴格的體測標準，確實能夠激發學生的潛能，促使他們養成長期鍛煉的習慣。不過，體育作為一種教育形式，最終目的是要培養學生的體育素養和健康體魄。也就是說，“測”并非關鍵，在體測項目之外，學校是否有將日常鍛煉與測試結合、是否有建立起培養學生運動習慣的科學機制等，更為重要。
如今，“脆皮大學生”成為網絡熱詞，折射出不少大學生運動量嚴重不足、體質下降的現實。今年全國兩會上，國家衛健委提出將實施“體重管理年”3年行動，普及健康生活方式。可見，加強學生的體育鍛煉、提升學生體質已成為高校面臨的重要課題。但如何破題，還需要深入評估、合理研判。比如，是否可以在堅持傳統的同時不斷創新，提供多元化的體育項目？是否可以為入學學生提供運動能力測試和推薦鍛煉方向，為學生創造良好的運動氛圍和環境？真正調動起學生運動的積極性，讓學生受益于體育鍛煉，也許才能真正達到體育教育的目標。
(編輯： 吳嘉祺)
